陈英敏，女，博士，教授，硕士生导师。中国心理学会理论心理与心理学史专业委员会委员（2013-2025）。北京大学及北京师范大学访问学者。bob在线登录研究生“五导”卓越导学团队——“唯有读书高”导学团队的核心成员。
主要研究领域：青少年心理健康教育，青少年心理问题与干预，中国传统文化心理学研究，家庭教育等。到目前为止主持完成国家社科基金项目1项，主持教育部人文社科基金项目2项；作为核心成员参研国家级、省部级课题10余项；发表论文60余篇，其中以第一或通讯作者在SSCIⅠ区发表论文4篇，SSCIⅡ区4篇；CSSCI发表论文近20篇；出版专著1部，译著1部，主编参编教材多部。
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研究方向
1. 青少年人格（羞怯）与社会适应
2. 青少年心理健康教育与辅导
3. 中国传统文化心理与应用研究
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招生方向
1. 应用心理学（学硕）：青少年人格（羞怯）与社会适应；中国传统文化心理与适应研究
2. 心理健康教育（专硕）：青少年人格（羞怯）与社会适应；青少年心理问题与干预；家庭教育；青少年传统文化认同与社会适应
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学习经历
1991.9-1995.7：bob在线登录教育系，学校教育专业，教育学学士学位
1995.9-1998.7：bob在线登录教科院，普通心理学专业，教育学硕士学位
2008.9-2013.7：bob在线登录，发展与教育心理学专业，教育学博士学位
访学经历
1999.9-2000.7：北京大学心理系
2020.9-2021.7：北京师范大学心理学部
工作经历
1998.9至今：bob在线登录
讲授课程
l 变态心理学（本科）
l 文化心理学（本科）
l 行为矫正心理学（本科）
l 大学生职业生涯规划与就业指导（本科）
l 心理咨询的理论与技术（研究生）
l 教育心理学（研究生）
科研项目
l 主持国家社科基金项目“儿童青少年羞怯的适应能力与干预研究（13BSH061）”，2013.6-2019.4，结项。
l 主持教育部人文社科青年项目“初中生羞怯的结构及其影响机制：遗传、环境与自我的作用（12YJC190004）”，2012.2-2017.10，结项。
l 主持教育部人文社科规划基金项目“羞怯青少年的学业适应与应对策略研究（20YJA190001）”，2020.3-2022.3，在研。
参与
l 国家自然科学基金面上项目（62077034）：基于认知情感理论的在线教学优化设计——注意模式和认知神经机制研究，2021.01-2024.12，在研.
l 国家自然科学基金项目（青年科学基金项目），羞怯个体高攻击性的心理与神经生理成因（31700970），2018.1-2020.12，结题.
l 国家自然科学基金项目，多巴胺、5-羟色胺通路相关基因及家庭环境对创造力的影响及作用机制（31470999），2015.1-2018.12，结题.
l 2014国家自然科学基金项目：多巴胺、5-羟色胺通路相关基因及家庭环境对创造力的影响及作用机制（31470999），2/10.
l 2010年国家社科基金教育科学规划项目一般课题：中小学生科学素养教育的理论与实践研究（BHA100048），4/9.
l 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题（DFA090249）：高校教师工作倦怠现状及干预模式研究，子课题负责人.
l 教育部2012年度人文社科青年项目（12YJC190009）：羞怯个体自我认知的行为和神经生理研究，子课题负责人.
l 教育部2012年度人文社科基金：利他行为的启动机制和内隐测量研究.
l 山东省2010年优秀中青年科学家科研奖励基金（BS2010SF026）：我省城乡居民风险态度及对消费决策的影响.
l 山东省2010年教育厅人文社科课题（JI0WH09）：大学生风险态度与职业选择.
l 山东省2011年度教科规划课题：表现性测验在山东省全日制专业学位研究生实践技能评价中的应用，子课题负责人.
l 山东省2012年度优秀中青年科学家科研奖励基金项目（BS2012DX040）：计算机模拟心理咨询病例的编制及现代测量学理论和技术分析，子课题负责人.
l 山东省2013年科技发展计划项目（2013GSF11802）：羞怯青少年网络心理与行为研究，2/5.
l 济南市2010年科技局科技计划专项（201003139）：企业科技工作者心理状况调查与心理援助体系构建研究，子课题负责人.
参与的教学研究课题
（1）山东师范大学教学改革立项项目：心理测量与心理咨询表现型评价及实践技能考核，2010
（2）bob在线登录社会心理学精品课程，2010
（3）bob在线登录社会心理学双语课程，2010
（4）山东省研究生教育创新计划项目：教育心理学案例集建设，2011
（5）山东省研究生教育创新计划项目：专业硕士录取和培养中心理素质的作用及干预研究，2011
（6）bob在线登录实验教学改革立项项目：心理测量学实验信息化平台开发，2012
（7）山东省研究生教育创新计划项目：创新应用心理学专业研究生培养模式——培养高素质复合型人才，2013
（8）名校工程精品课程建设项目：变态心理学案例集、儿童行为矫正、文化心理学，2014
（9）bob在线登录高校“对分课堂”教学方法的探索与实践，2015
（10）bob在线登录教师教学效果的影响及其改进研究，2015
（11）基于VR技术的《职业生涯规划与管理》课程师资培训，2019
（12）面向一流本科专业“双万计划”建设点的“混合式对分课堂”教学方法改革，2020
（13）农村青少年病理性互联网使用的发展轨迹及干预：基于深度神经网络的视角，2021
论文发表
（1） Yingmin, C., Yujie, G., Hongman, L., Qiuyue, D., Changlin, S., & Fengqiang, G.# (2021). Shyness and mobile phone dependency among adolescents: A moderated mediation model of basic psychological needs and family cohesion. Children and Youth Services Review, 130.(SSCI, 一区)
（2） Yujie, G., Wenxian, Z., Qiuyue, D., Changlin, S., Fengqiang, G., & Yingmin, C.# (2020). Shyness and social adjustment in Chinese college students: A moderated mediation of alienation and school connectedness. Current Psychology(prepublish). (SSCI, 一区)
（3） Liang, L., Yingmin, C.,# & Zhonghua, L. (2020). Shyness and self-disclosure among college students: the mediating role of psychological security and its gender difference. Current Psychology(prepublish). (SSCI, 一区)
（4） Liang, L., Xiaoyi, W., Fengqiang, G., & Yingmin, C. #(2020). Shyness and academic adjustment in Chinese high school students: The mediating role of self-focused attention model. Current Psychology. (SSCI, 一区)
（5） Yingmin, C., Liang, L., Xiaoyi, W., Yingli, L., Fengqiang, G. (2018). Shyness and Learning Adjustment in Senior High School Students: Mediating Roles of Goal Orientation and Academic Help Seeking. Frontiers in psychology, 19(9), 1757. (SSCI, 二区)
（6） Yu, T., Shujie, Z., Rui, W., Peng, W., Fengqiang, G., Yingmin, C.# (2018). Association Between Specific Internet Activities and Life Satisfaction: The Mediating Effects of Loneliness and Depression. Frontiers in psychology, 11(9), 1181. (SSCI, 二区)
（7） Yu, T., Bian, Y., Han, P., Peng, W., Gao, F., Chen, Y. #(2017). Physiological signal analysis for evaluating flow during playing of computer games of varying difficulty. Frontiers in Psychology, 8, 1121. (SSCI, 二区)
（8） Wu, Y.P., Wu, J.F., Chen, Y., Han, L., Han, P., Wang, P., et al. (2015). Shyness and School Adjustment Among Chinese Preschool Children: Examining the Moderating Effect of Gender and Teacher–Child Relationship. Early Education and Development, 26(2). (SSCI, 二区)
（9） Yingmin, C., Xiaoran, L., LiNa, Y., Yunpeng, W., Xue, H. (2015). Parenting Style and Shyness of Late Adolescence Students in China： The Mediating Effect of Parent-Child Attachment. Psychology Research, 5(7), 404-412.
（10） Yingmin, C., Wu, Y. P., Gao, F. Q. (2014). Review on Shyness: from the Perspective of Culture. Proceedings of 2013 the first Cultural Psychology Summit Forum (CPCI-SSH).
（11） Yunpeng, Wu., Yingmin, C., Gao, F. Q. (2014). Parenting Style and Shyness among Children in China: Examining the Moderating Effect of Individualism-Collectivism Tendency. Proceedings of 2013 the first Cultural Psychology Summit Forum (CPCI-SSH).
（12） Yingmin, C., Wu, Y. P., Zhang, Y. J., Peng, W., Lei, H., Gao, F. Q. (2014). Relationships between parenting style, self-perception and shyness among Chinese early adolescents. Psychology Research, 897-904.
（13） Yingmin, C., Gao, F. Q. (2014). An Exploration and Analysis of Chinese Traditional Psychotherapy, Transaction Books.
（14） Yunpeng, W., Jian Fen, W., Yingmin, C., Fengqiang, G. (2014). Chinese Teacher’s Beliefs and Strategies towards Preschool Children with Different Shyness Levels, Psychology Research.
（15） 陈英敏,高玉洁,邓秋月,彭淼 & 高峰强.(2021).初中生羞怯与手机依赖的关系:一个有调节的中介模型. 心理发展与教育, 37(01),46-53. (CSSCI)
（16） 陈英敏, 邓秋月, 高玉洁, 尹莉 & 高峰强. (2021). 羞怯对小学中高年级学生学业求助的影响：有调节的中介. 心理科学,44(05), 1126-1133. (CSSCI)
（17） 朱玉娥,王莹,孙长林,邢素素 & 陈英敏.(2021).小学生羞怯与学校适应的关系：教师领导行为的调节作用. bob在线登录学报(自然科学版), 36(04), 416-422.
（18） 李亮, 韩磊, 高峰强 & 陈英敏. (2021). 负性认知加工偏向在大学生羞怯与自我表露关系中的作用. 中国临床心理学杂志,29(06),1260-1265. (CSSCI)
（19） 陈英敏,李迎丽,肖胜,高玉洁,邓秋月,高峰强. (2019). 高中生羞怯与学校适应: 一个有调节的中介模型. 心理学探新, 39(06).527-532. (CSSCI).
（20） 陈英敏, 肖胜, 李迎丽, 邓秋月, 高玉洁, 高峰强. (2019). 羞怯和初中生学校适应的关系: 有中介的调节模型. 中国临床心理学杂志, 27(04), 790-794. (CSSCI).
（21） 陈英敏, 李迎丽, 肖胜, 邓秋月, 高玉洁, 高峰强. (2019). 初中生人际关系与学校适应的关系: 多重中介模型检验.中国特殊教育(04), 83-89. (CSSCI).
（22） 陈英敏, 李亮, 刘晓然, 张仁杰, 韩磊, 高峰强. (2018). 大学生羞怯与抑郁的关系: 多重中介模型检验. 中国特殊教育(10), 76-82. (CSSCI).
（23） 陈英敏, 张仁杰, 李亮, 冯建荣, 韩磊, 高峰强. (2018). 高中生羞怯与学校适应的关系: 同伴依恋的中介作用及年级差异. 心理学探新, 38(05), 464-468. (CSSCI).
（24） 李亮, 张仁杰, 于玲, 李迎丽, 陈英敏#. (2018). 初中生羞怯与亲社会行为: 共情的调节作用及性别差异. bob在线登录学报(自然科学版), 33(02), 222-226.
（25） 陈英敏, 刘忠花, 李亮, 曲艺, 韩磊, 高峰强. (2018). 高中生羞怯与学业适应的关系: 学业求助的中介作用. 心理发展与教育, 34(03), 322-329. (CSSCI).
（26） 陈英敏, 陶婧, 张文献, 韩磊, 张元金, 高峰强. (2017). 初中生羞怯与同伴关系: 自我知觉和自我接纳的多重中介作用.中国临床心理学杂志, 25(06), 1175-1178. (CSSCI).
（27） 陶婧, 张文献, 姜青青, 李亮, 陈英敏#. (2017). 高中生羞怯、自我同一性状态与学校适应的关系.bob在线登录学报(自然科学版), 32(03), 129-133.
（28） 陈英敏, 张文献, 陶婧, 邓娜, 韩磊, 高峰强. (2017). 初中生羞怯对学校适应的影响: 多重中介模型的检验. 中国特殊教育(08), 74-79. (CSSCI).
（29） 韩雪, 韩佃昌, 刘晓然, 陈英敏#. (2016). 初中生羞怯与学校适应: 应对方式的中介作用. bob在线登录学报(自然科学版), 31(04), 151-156.
（30） 韩磊, 任跃强, 陈英敏, 徐洁, 高峰强. (2016). 羞怯对自我控制的影响: 安全感和应对方式的多重中介效应. 中国特殊教育(05), 63-68. (CSSCI).
（31） 高峰强, 徐洁, 任跃强, 陈英敏, 韩磊. (2016). 留守中学生羞怯与攻击的关系——孤独感的中介作用及安全感的调节作用. 中国特殊教育(04), 60-65. (CSSCI).
（32） 陈英敏, 张元金, 武云鹏, 高峰强.(2015). 中国初中生羞怯量表的编制. bob在线登录学报（自然科学版）,30(1), 75-79.
（33） 陈英敏, 韩雪, 张元金, 吕慧芳, 刘晓然, 高峰强. (2015). 小学中年级学生父母教养方式、羞怯与社会适应的关系.中国特殊教育(10), 63-67. (CSSCI).
（34） 韩磊, 陈英敏, 高峰强. (2015). 羞怯的多学科研究述评.bob在线登录学报(人文社会科学版), 60(03), 103-114.
（35） 卞玉龙, 韩磊, 周超, 陈英敏, 高峰强. (2015). 虚拟现实社交环境中的普罗透斯效应: 情境、羞怯的影响. 心理学报, 47(03), 363-374. (CSSCI).
（36） 谢殿钊, 孙树慧, 韩磊, 高佳琳, 陈英敏, 高峰强. (2015). 大学生羞怯与社交焦虑、社交回避的关系:性别的调节效应. 潍坊工程职业学院学报, 28(01), 23-25.
（37） 武云鹏, 陈英敏, 于洋, 武建芬, 高峰强. (2014). 羞怯学前儿童幼儿园不适的探讨及应对策略. 中国儿童保健杂志, 22(02), 164-166.
（38） 陈英敏, 武云鹏, 高峰强. (2014). 父母文化价值取向、教养方式与初中生羞怯的关系. bob在线登录学报(人文社会科学版), 59(02), 149-155.
（39） 陈英敏, 高峰强, 韩磊. (2013). 羞怯: 来自行为遗传学的观点. 心理科学进展, 21(07), 1220-1228.(CSSCI).
（40） 陈英敏, 高峰强, 武云鹏. (2013). Shyness:“害羞”还是“羞怯”?——基于概念与词源学的分析. 心理科学, 36(02), 501-505. (CSSCI).
（41） 徐晶, 郭强, 陈英敏#, 武云鹏, 高峰强. 儿童羞怯及其干预研究析评, 中国特殊教育,(5). (CSSCI).
（42） 陈英敏.(2013). 善于利用羞怯的教育性, 中国教育报. (CSSCI).
（43） 石雷山, 陈英敏, 侯秀, 高峰强. (2013). 家庭社会经济地位与学习投入的关系:学业自我效能的中介作用. 心理发展与教育, 29(01), 71-78. (CSSCI).
（44） 武云鹏, 陈英敏, 高峰强. (2013). 小学儿童羞怯自评量表的编制与应用. 中国健康心理学杂志, 21(11), 1698-1701.
（45） 赵长春, 刘罗, 陈英敏, 王鹏, 高峰强. (2013). 初中生友谊质量与羞怯的关系: 自尊的中介作用. 青少年研究(山东省团校学报)(04), 19-23.
（46） 陈英敏, 高峰强. (2012). “羞怯”与“羞耻”之辨析. bob在线登录学报(人文社会科学版), 57(04), 140-145.
（47） 石雷山, 高峰强, 王鹏, 陈英敏. (2012). 成就目标定向对学习倦怠的影响: 学业自我效能的中介作用. 心理科学, 35(06), 1393-1397. (CSSCI).
（48） 陈英敏, 李莉, 刘乐功, 王悦. (2011). 跨越科学研究与实践应用之间的鸿沟——社区心理学的交互系统框架. bob在线登录学报(人文社会科学版), 56(01), 116-119.
（49） 杜秀芳, 刘丹丹, 陈英敏. (2011). 多元视角下的中小学生科学素养内涵解析. 当代教育科学(08), 49-52.
（50） 陈英敏, 高峰强. (2009a). 过程、整体与和谐——后现代语境中过程哲学与中国传统文化的碰撞及启示. 华东师范大学学报(教育科学版), 27(03), 55-61.(CSSCI)
（51） 陈英敏, 高峰强. (2009b). 以有机哲学的视角看中国传统心理治疗思想. 心理学探新, 29(02), 15-18. (CSSCI).
（52） 张利增, 陈英敏. (2009). 社会支持:社区心理学的重要概念与应对策略. bob在线登录学报(人文社会科学版), 54(04), 69-72.
（53） 陈英敏. (2005a). 教师职业枯竭及压力缓释. 当代教育科学(13), 48-51.
（54） 陈英敏. (2005b). 解构与重塑——后现代思潮对心理学发展的启示. 聊城大学学报(社会科学版)(04), 118-121.
（55） 陈英敏. (2005c). 审视与扬弃——后现代社会心理学评析. 山东教育学院学报(04), 16-18.
（56） 陈英敏. (2005d). 走向科学化与人性化的整合——一种心理学的发展观. 烟台师范学院学报(哲学社会科学版)(02), 103-107.
（57） 陈月茹, 陈英敏. (2005). 审视女性主义教材观. 教育发展研究(21), 92-95.
（58） 陈英敏, 邹丕振. (2005). 在全球化与本土化之间：建构一种多元文化的现代心理学观. bob在线登录学报(人文社会科学版)(03), 132-135.
（59） 郭庆科, 陈英敏, 孟庆茂. (2005). 自陈量表式测验应用IRT的可行性. 心理学报(02), 275-279. (CSSCI).
（60） 叶丽新,陈英敏. (2005). 写作能力研究三问——对20世纪80年代以来写作能力研究的思考. 当代教育科学(01), 55-57.
（61） 张承芬,陈英敏. (2000). 当代农村青年婚恋观的调查. 山东师大学报(社会科学版)(05), 81-83.
（62） 陈英敏,余净植. (2001). 当代农村青年道德价值观的调查. 青少年研究(山东省团校学报)(01), 4-6.
（63） 陈英敏. (1999). 对跨文化心理学的分析与思考. 山东师大学报(社会科学版)(01), 68-69.
（64） 陈英敏. (1998). “习得性无助”儿童及其教育策略. 山东教育科研(02), 31-32.
著作教材
（1）专著：《初中生羞怯：结构、特点、影响因素及干预》，山东人民出版社，2017.10
（2）译著：《万物有情论：怀特海与心理学》，北京大学出版社，2017.1
（3）主编：《高中教师减压手册》，华东师范大学出版社，2015.4
（4）主编：《中外心理健康教育经典案例评析100篇》，山东人民出版社，2010.8
（5）主编（3/3）：《专业技术人员心理健康与压力管理》，广东经济出版社，2015.5
（6）副主编（第2）：《专业技术人员的心理调适》，山东人民出版社，2012.6
（7）参编：《中外心理学比较思想史》，上海教育出版社，2009.8
（8）参编：《教育心理学》，山东人民出版社，2010.3
（9）参译：《人格理论：发展成长与多样性》，上海教育出版社，2011.9
（10）参编：《心理学与教育》，山东人民出版社，2006.12
（11）主编（第4）：《心理健康手册》，济南出版社，2016.7
（12）主编（第2）：《新冠肺炎心理防疫科普手册》，山东人民出版社，2020.2
获奖情况
（1）2000.10：论文《当代农村青年人际价值观调查》获第二届全省心理科学优秀成果一等奖，3/3。
（2）2001.7：论文《学习困难儿童的自我概念及其主要影响变量的分析》获山东省第六届优秀学术论文二等奖。
（3）2001.9：获bob在线登录优秀奖学金。
（4）2002.9：获bob在线登录优秀奖学金。
（5）2002.12：论文《当代农村青年的价值观现状及教育对策》获得第十七次山东省社会科学优秀成果三等奖，1/2。
（6）2005.1：参与课题“《教育心理学》课程建设与教学改革”获得山东省高等教育教学成果一等奖，3/5。
（7）2005.9：获bob在线登录优秀奖学金。
（8）2006.9：获bob在线登录优秀奖学金。
（9）2009.9：获bob在线登录优秀教学奖。
（10）2009.11：论文《怀特海有机哲学与中国传统哲学的融通及启示》，获得第十二届“全国心理学学术大会第二届优秀研究生论文”二等奖。
（11）2012.9：获bob在线登录优秀教学奖。
（12）2013.9：参与课题《企业科技人员心理健康信息化统计平台及应用》获第九届山东省统计科研优秀成果奖（4/5）。
（13）2013.10：参与课题“计算机模拟心理咨询案例系统”获bob在线登录实验教学改革与实验技术成果奖三等奖（2/7）。
（14）2014.1：参与课题“心理测量与心理咨询表现型评价及实践技能考核系统”获bob在线登录教学成果奖二等奖（4/5）。
（15）2014.8：参与课题“儿童青少年羞怯的结构、特点及干预”获山东省第28次社会科学优秀成果奖（4/8）。
（16）2016.1：获bob在线登录研究生优秀教学奖。
（17）2016.12：论文“虚拟现实社交环境中的普罗透斯效应：情境、羞怯的影响”获山东省教育厅二等奖（4/5）。
（18）2018.1：参与课题“专业学位研究生课程研发与设计能力培养及中小学心理健康教育教材开发”获bob在线登录第三届研究生教育教学成果奖一等奖（2/9）。
（19）2018.1：参与课题“中小学心理健康教育课程开发与实践研究获bob在线登录教学成果奖”一等奖（3/6）。
（20）2018.6：参与课题“中小学心理健康教育课程开发与实践研究”获山东省省级教学成果奖一等奖（3/6）。