赵景欣简历
个人简介：
赵景欣，教授，博士生导师，山东省泰山学者青年专家，山东师范大学bob在线登录党委书记。主要研究方向：困境儿童青少年的情绪、行为适应，青少年积极发展，学生发展评价。
工作电话 0531-86181176
E-mail jingxinzhao@126.com
招生方向：博士研究生：发展与教育心理学（个性与社会性发展）
学术型硕士：发展与教育心理学
教育硕士：心理健康教育
教育经历
2004.9-2007.6 北京师范大学bob在线登录 博士
2001.9-2004.6 bob在线登录教育科学学院 硕士
1997.9-2001.6 bob在线登录教育科学学院 学士
工作经历
2022-至今 bob在线登录 党委书记
2016-2022 bob在线登录 副院长
2009-至今 山东师范大学bob在线登录 硕士生导师
2018-至今 bob在线登录 博士生导师
学术兼职
教育部基础教育教学质量评价专委会委员
中国心理学会教学工作委员会理事
山东省心理学会常务理事
山东省本科教育教学指导委员会秘书长
SSCI期刊Journal of Youth and Adolescence编委
CSSCI期刊《心理发展与教育》编委
学术期刊审稿人：Journal of Health Psychology、Journal of Child & Family Studies、Journal of Applied Developmental Psychology、《心理学报》、《心理科学》、《心理与行为研究》等
研究项目
1. 国家自然科学基金面上项目：亲子分离对青少年内化问题发展的影响：生物-环境作用机制研究（32071077），2021-2024（PI）
2. 国家社科基金项目：农村留守儿童幸福感的保护机制与关爱服务模式研究（CBA130126），2014-2018（PI）
3. 山东省自然科学基金面上项目：亲子分离经历对大学生抑郁情绪发展的影响：认知与神经机制研究（ZR2020MC219），2021-2023（PI）
4. 山东省社会科学基金重点项目：留守儿童抑郁情绪的追踪研究：发展轨迹及保护因素（20BJYJ02），2019-2021（PI）
5. 山东省本科教学改革研究重点项目：基于核心素养的高等学校卓越心理学人才培养模式研究与实践（Z2022143），2022-2025（PI）
6. 山东省研究生教育优质课程建设项目：《心理发展与教育》，2020-2022（PI）
7. 山东省自然科学基金青年项目：农村留守儿童抗抑郁情绪的心理社会因素与作用机制（ZR2013CQ010），2014-2016（PI）
8. 山东省妇女/性别研究重点课题：基于积极发展观的农村留守儿童关爱服务体系研究（2014SDWR04），2014-2015（PI）
9. 教育部人文社会科学研究青年基金项目：农村留守儿童的心理资源与情绪适应（09YJCXLX015），2009-2012（PI）
10. 国家监测类：义务教育阶段劳动教育质量监测课标分析与劳动精神监测工具研制（2022-52-003-BZGK01），2022-2023（PI）
11. 国家监测类：劳动教育质量监测指标体系建构的国内外研究现状分析，2021-2022（PI）
12. 劳动教育调研与劳动素养监测：劳动观念监测，2022-2023（PI）
13. 教育部哲学社会科学研究重大委托项目：县域义务教育质量、学校办学质量与学生发展质量评价标准研制，2019-2020（主要参与者）
14. 教育部哲学社会科学研究重大委托项目：我国小学阶段学生核心素养模型、指标体系与表现水平研究（13JZDW007），2014-2017（核心专家）
15. 教育部哲学社会科学研究重大专项：我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究（13JZDWIY03），2013-2016（主要参与者）
16. 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目：处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究（04JZD0026），2004-2008（主要参与者）
荣誉称号
2022年11月，获批“山东省泰山学者青年专家”
2019年3月，获“山东省教育工会建功立业标兵”称号
2018-2022年，bob在线登录“东岳学者”青年人才
2015年1月，bob在线登录“研究生优秀教学奖”
2012年11月，bob在线登录“校青年教学能手”
2011年12月，bob在线登录“优秀教学奖”
2011年6月，2008-2010年度bob在线登录“优秀共产党员”
2010年12月，bob在线登录2009-2010学年“优秀本科生导师”
学术获奖
1. 《Latent profile analysis of left-behind adolescents’ psychosocial adaptation in rural China》山东省第三十五届社会科学优秀成果三等奖（2022年）
2. 《Parent-child cohesion, friend companionship and left-behind children's emotional adaptation in rural China》山东省第三十一次社会科学优秀成果二等奖（2017年）
3. 《同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应：亲子亲合与逆境信念的作用》山东省社会科学三等奖（2015年）
4. 课程《青少年心理学》获山东省高校青年教师多媒体教育软件竞赛活动一等奖（2010年）
5. 《青少年心理学课程体系构建》获山东省研究生教育省级教学成果二等奖（2009年）
6. 《青少年心理学》获山东省高等学校优秀教材二等奖（2009年）
7. 2009年，获“朱智贤心理学奖”
学术成果
Zhao, J*., Sun, R., & Shangguan, M. (2024). Childhood psychological maltreatment and social anxiety in college students: The roles of parasympathetic nervous system activity and parent-child separation experience. Child Abuse & Neglect, 151, 106723.
Liu, Y., Wang, L., & Zhao, J*. (2024). Developmental trajectory of depressive symptoms among left-behind adolescents: The effects of parent-adolescent separation and parent-adolescent cohesion. Journal of Adolescence, online.
Shangguan, M., Ao, C., & Zhao, J*. (2023). Parent-child cohesion and college students’ positive/negative affect: The moderating roles of sympathetic nervous system activity and parent-child separation experience. Journal of Youth and Adolescence, 52(6), 1301–1312.
Wang, Q., & Zhao, J*. (2023). Emotional maltreatment and left‑behind adolescents’ loneliness in rural China: The moderating role of peer acceptance. Current Psychology, 42(25), 21478–21488.
Zhao, J*., Ge, J., Li, Q. (2022). Grandparent-child cohesion, friendship quality, and left-behind children’s positive/negative affect in rural China. Journal of Health Psychology, 27(11), 2489–2504.
An, M., Zhang, X., Wang, Y., Zhao, J., & Kong, L. (2022). Reciprocal relations between achievement goals and academic performance in a collectivist higher education context: A longitudinal study. European Journal of Psychology of Education, 37(3), 971–988.
Zhao, J*., Sun, X., & Wang, Q. (2021). Emotional neglect and depressive symptoms of left-behind adolescents: The role of friendship quality and gender. Journal of Affective Disorders, 295, 377–383.
Zhang, L., Wang, L., Liu, Y., Zhang, J., Zhang, X., Zhao, J*. (2021). Resilience predicts the trajectories of college students’ daily emotions during COVID-19: A latent growth mixture model. Frontiers in Psychology, 12, 648368.
Chen, Y., Wang, L., & Zhao, J*. (2021). Peer relationship profiles in rural Chinese adolescents: Longitudinal relations with subjective well-being. Journal of Health Psychology, 26(11), 1803–1820.
Li, Q., Zhang, W., & Zhao, J*. (2021). The longitudinal associations among grandparent-grandchild cohesion, cultural beliefs about adversity, and depression in Chinese rural left-behind children. Journal of Health Psychology, 26(1), 140–155.
Zhao, J*., Wang, Q., & Xue, X. (2020). The longitudinal associations among perceived discrimination, social initiative, and depressive symptoms in Chinese rural left-behind adolescents. Journal of Adolescence, 81, 114–123.
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Zhao, J., Sun, P., Wang, M., & Zhang, W. (2018). Left-behind adolescents’ hopes and fears for the future in rural China. Journal of Adolescence, 63, 64–74.
Liu, X., & Zhao, J. (2016). Chinese migrant adolescents’ perceived discrimination and psychological well-being: The moderating roles of group identity and the type of school. Plos One, 11(1), e0146559.
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主要著作与教材
赵景欣(主编).中职部编教材：心理健康与职业生涯规划教师教学用书. 北京：高等教育出版社, 2023.
赵景欣(主编). (2023). 中职部编教材：心理健康与职业生涯规划学生用书. 北京：高等教育出版社,2023.
赵景欣. (参编). 人类发展的概念与理论. 北京：北京大学出版社，2011.
赵景欣. (参编). 青少年心理学. 北京：中国轻工业出版社，2010.
赵景欣. (参编). 师德心语——教师发展之魂. 北京：北京师范大学出版社, 2006.
赵景欣. (参编). 教师人力资源开发与管理——教师发展之源. 北京：北京师范大学出版社,2006.
赵景欣(审校).多元智能与问题式学习. 北京：中国轻工业出版社,2005.
赵景欣. (参编). 大学生心理健康读本. 北京：教育科学出版社,2005.
赵景欣. (参编). 中学生成长导航教案. 北京：中国轻工业出版社,2005.
赵景欣. (参编). 婴幼儿抚育. 北京：中国人民大学出版社,2003.
赵景欣. (参编). 青少年发展心理学. 济南：山东人民出版社,2002.